Page 6 - 4661

ВСТУП

Навчальний матеріал з української мови як іноземної укладений за принципом
робочого зошита та погрупований тематично. У посібнику подані комунікативні
ситуації, у яких найчастіше опиняється студент-іноземець на початку свого
перебування в країні. Головна засада посібника – “занурення” студента у мовну стихію,
імітація мовного оточення. Ситуації і діалоги відображають живу розмовну сучасну
українську мову та враховують мовні і культурні особливості нашого регіону,
особливості повсякденного життя міста Івано-Франківська.
Комунікативна тема складається з:
1) лексико-тематичного мінімуму, який містить найбільш уживані слова,
словосполучення та фрази, що рекомендовані для активного засвоєння у межах певної
теми. Навчальний характер мінімуму забезпечується поданням дієслівного керування в
дієслівно-іменникових словосполученнях, його використанням під час виконання
завдань;
2) Діалогів-зразків (мікродіалогів) та навчальних діалогів. У процесі роботи над
мікродіалогами студенти завчають мовленнєві формули та граматичні структури,
характерні для певної ситуації спілкування. Мікродіалоги та навчальні діалоги є
основою для виконання комунікативних завдань різних типів.
3) Завдань, характер яких визначається комунікативною спрямованістю. Їх
основна мета – сформувати у студентів уміння користуватися різними мовленнєвими
формулами у складних різновидах діалгу, таких яких: діалог-уточнення, діалог-
перепитування, діалог-розпитування, діалог-бесіда, а також уміння підтримувати
розмову, виступати ініціатором діалогу.
4) Текстів, жартів, анекдотів, які завершують кожну комунікативну тему
посібника, тематично пов’язані з нею і вміщують характерну для певної теми лексику
та граматичні констукції.
Навчальний посібник призначено для роботи в аудиторії з викладачем, а також і
для самостійної роботи студентів.

4